A American Psychological Association (APA) lançou um relatório que alerta sobre a necessidade de diferenciar o engajamento com tecnologias educacionais da verdadeira aprendizagem. O relatório destaca que o tempo que crianças e adolescentes passam em aplicações ou telas não é um indicador preciso de aprendizado.

Engajamento vs. Aprendizado

O relatório afirma que mesmo se os alunos estiverem altamente engajados com uma aplicação, clicando frequentemente, respondendo a animações ou interagindo com recompensas, isso não significa necessariamente que estão aprendendo.

A APA recomenda que pais e educadores estejam cientes de marketing que antecede a evidência científica. O relatório oferece 10 recomendações baseadas em pesquisas psicológicas para garantir que as ferramentas tecnológicas promovam aprendizagens significativas.

Cuidado com ferramentas gerativas de IA

Especialistas da APA alertam para o uso de ferramentas gerativas de IA em ambientes de aprendizagem. Nicole Barnes, psicóloga executiva da APA para educação, explica que essas ferramentas podem melhorar a produção final de um trabalho, mas não necessariamente indicam um melhor desempenho ou aprendizado.

A recomendação é que os estudantes aprendam a avaliar respostas geradas por IA, questionando suposições e identificando lacunas no raciocínio, comparando respostas e considerando diferentes cenários.